PSO - Muzyka

Przedmiotowy System Oceniania z muzyki w klasach IV – VII

w Prywatnej Szkole Podstawowej w Skarżysku - Kamiennej.

Wymagania edukacyjne opracowane zostały w oparciu o Program nauczania ogólnego muzyki w klasach IV – VII szkoły podstawowej autorstwa Moniki Gromek i Grażyny Kilbach.

1. METODY KONTROLI I OCENY OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW

1) Kontrola osiągnięć uczniów powinna się odbywać w ramach:

a) realizacji ćwiczeń praktycznych (śpiewanie, granie, ruch przy muzyce, taniec, improwizacja, tworzenie muzyki);

b) występów artystycznych przed publicznością klasową, szkolną i pozaszkolną;

c) wykonywania zadań wymagających wykazania się wiedzą teoretyczną (quizy, gry dydaktyczne, pytania i odpowiedzi);

d)przygotowywania prezentacji, gazetek, albumów itp.

2. KRYTERIA OCENIANIA.

Muzyka jako przedmiot artystyczny wymaga specyficznego podejścia do sprawdzania i oceniania osiągnięć ucznia. Ocena proponowana przez nauczyciela powinna przede wszystkim motywować młodego człowieka do nauki i działań muzycznych. Przy ewaluacji trzeba uwzględnić różne formy aktywności ucznia (odtwarzanie, muzykowanie, tworzenie), przy czym nie należy oceniać jego zdolności, a jedynie jego postępy i zaangażowanie oraz włożoną przez niego pracę. Ważna jest również informacyjna funkcja oceny. Powinna ona bowiem zaznajamiać ucznia (oraz osoby zainteresowane, np. jego rodziców bądź opiekunów) z postępami, jakich dokonał w danym okresie.

Ocenie powinny podlegać:

1) Umiejętności w zakresie:

a) śpiewania;

b) grania na instrumentach;

c) tworzenia muzyki;

d) ruchu przy muzyce;

e) formułowania wypowiedzi o muzyce, np. na temat wysłuchanych utworów.

2) Wiedza muzyczna dotycząca:

a) zagadnień teoretycznych (znajomość podstawowych terminów muzycznych i umiejętne ich stosowanie w wypowiedziach o muzyce);

b) biografii i twórczości kompozytorów;

c) aparatu wykonawczego muzyki wokalnej i instrumentalnej (soliści, zespoły, chóry, orkiestry);

d) zagadnień z zakresu szeroko pojętej kultury muzycznej.

3) Postępy, zaangażowanie w działania muzyczne, w tym:

a) aktywność na lekcjach wynikająca z zainteresowania przedmiotem;

b) umiejętność pracy w grupie (współpraca i wzajemna pomoc);

c) prezentacja dokonań;

d) kreatywność.

3. KRYTERIA OCENIANIA SKORELOWANE ZE STOPNIAMI SZKOLNYMI.

1) Ocenę celującą (6) otrzymuje uczeń, który:

a) opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym programie nauczania;

b) zdobywa dodatkową wiedzę dzięki wykorzystaniu różnych źródeł informacji;

c) na lekcjach jest bardzo aktywny i zdyscyplinowany, inicjuje różnorodne działania i projekty;

d) wybija się wiedzą, aktywnie uczestniczy w wydarzeniach muzycznych (koncertuje, jest uczestnikiem chóru, zespołu muzycznego itp.),

e) reprezentuje szkołę podczas konkursów, festiwali muzycznych i osiąga w nich sukcesy;

f) bierze aktywny udział w życiu artystycznym i kulturalnym szkoły i społeczności lokalnej;

g) potrafi zagrać melodie zamieszczone w podręczniku oraz inne proste utwory na flecie, dzwonkach, keyboardzie;

h) umie zaśpiewać a capella i z akompaniamentem piosenki z podręcznika oraz z innych źródeł;

i) opanował umiejętność łączenia wiedzy z zakresu muzyki z wiadomościami z innych przedmiotów;

j) potrafi samodzielnie formułować pytania i rozwiązywać problemy muzyczne;

k) zawsze jest przygotowany do lekcji, odrabia zadane prace domowe;

l) jest wzorowym słuchaczem koncertów muzycznych.

2) Ocenę bardzo dobrą (5) otrzymuje uczeń, który:

a) opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym programie nauczania;

b) korzysta z różnych źródeł informacji;

c) na lekcjach jest bardzo aktywny i zdyscyplinowany;

d) potrafi zagrać większość melodii zamieszczonych w podręczniku na flecie i dzwonkach;

e) umie zaśpiewać z akompaniamentem większość piosenek z podręcznika;

f) odrabia prace domowe;

g) jest uważnym słuchaczem koncertów muzycznych.

3) Ocenę dobrą (4) otrzymuje uczeń, który:

a) opanował większość wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym programie nauczania;

b) korzysta z różnych źródeł informacji;

c) potrafi zagrać kilka melodii oraz akompaniamentów do piosenek na flecie lub dzwonkach;

d) śpiewa poprawnie pod względem muzycznym pieśni jednogłosowe z akompaniamentem;

e) na lekcjach jest aktywny i zdyscyplinowany;

f) odrabia prace domowe;

g) jest uważnym słuchaczem koncertów muzycznych.

4) Ocenę dostateczną (3) otrzymuje uczeń, który:

a) opanował w stopniu podstawowym wiadomości i umiejętności przewidziane w realizowanym programie nauczania;

b) wyjaśnia najważniejsze zagadnienia muzyczne z pomocą nauczyciela;

c) potrafi zagrać niektóre melodie przewidziane w programie nauczania na flecie lub dzwonkach;

d) śpiewa z akompaniamentem niektóre piosenki zamieszczone w podręczniku;

e) z reguły odrabia prace domowe;

f) zazwyczaj ze skupieniem słucha koncertów muzycznych.

5) Ocenę dopuszczającą (2) otrzymuje uczeń, który:

a) w niewielkim stopniu opanował wiadomości i umiejętności przewidziane w realizowanym programie nauczania;

b) wykonuje proste ćwiczenia muzyczne z pomocą nauczyciela;

c) potrafi zagrać na instrumencie melodycznym gamę i najprostsze utwory zamieszczone w podręczniku;

d) śpiewa z akompaniamentem najprostsze piosenki z podręcznika;

e) odrabia proste prace domowe;

f) nie przeszkadza innym słuchaczom podczas koncertów muzycznych.

6) Ocenę niedostateczną (1) otrzymuje uczeń, który:

a) nie opanował wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym programie nauczania (co uniemożliwia dalsze kształcenie);

b) nie wykonuje prostych ćwiczeń nawet z pomocą nauczyciela;

c) nie podejmuje prób zagrania melodii na instrumencie melodycznym;

d) odmawia wykonania jakiejkolwiek piosenki;

e) jest pasywny, nie uważa na lekcjach;

f) nie odrabia prac domowych;

g) nie wykazuje chęci, aby nauczyć się czegokolwiek, nadrobić braki, poprawić oceny.

Uwaga! Ocena niedostateczna nie może wynikać z braku predyspozycji lub uzdolnień ucznia. Należy ją traktować wyłącznie jako reakcję na postawę ucznia wyrażającego niechęć do przedmiotu i do pracy na lekcjach oraz wykazującego brak zaangażowania mimo szeregu prób aktywizacji podejmowanych przez nauczyciela.